初中物理教学“问题意识”内涵解析

作者：赵洪明

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (23): 72.

• 问题
• (学)生
• 生(成)
• 创造

"发明千千万,起点是一问"。提问是创造的开端,是能力发展的起点。反思我们的物理课堂教学,我们会发现一个二律背反的现象,一方面教师问题不断,另一方面学生提不出问题。新课程标准的要求我们:要改变现阶段教师满堂问的现状,实现课堂问题学生有效生成,带动学生创造力发展。因此,我们要培养学生的问题意识,为下一代拥有无穷的创造力建立坚实的基点。