我国职业启蒙教育的社会属性研究——以高职院校为例

作者：范菁菁

来源：现代职业教育, 2019, (21): 54-55.

• 职业启蒙
• 高职院校
• 社会属性
• 工匠精神

2018年5月,江苏省颁发《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》;2018年6月,江苏省颁发《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》,这两个政府文件明确提出:中小学要有机结合课程基地建设,加强以职业体验、职业认知、生活教育为主的职业启蒙教育,引导学生树立正确的职业价值观和就业择业观。要将工匠精神培育融入基础教育,依托现有综合实践课程,加强以职业体验为重点的职业启蒙教育,培养中小学生职业认知和职业兴趣;要组织义务教育阶段学校与职业学校合作开发和实施劳动技术课程、职业体验课程,推进职业院校资源面向基础教育全面开放,各设区市和有条件的县(市)要依托职业院校建设中小学生职业体验中心,这是江苏省首次在政府层面提出加强职业启蒙教育的政策文件。

• 单位
  江苏旅游职业学院