依托于数学问题的不同思维视角的切入与应用，是有效开拓数学逻辑思维与数学能力的关键所在.本文基于一道高考解几模拟题中有关点的横坐标的取值范围的确定，借助不同数学思维视角进行“一题多解”,并深入探究，实现“一题多变”等，以期引领并指导数学教学与解题研究.
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