基于Pender模式的健康教育结合心理干预在青年脑梗死患者中的应用

作者：李梦芳; 拾丹丹; 孟杭; 沃志敏

来源：心理月刊, 2022, 17(19): 131-133.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2022.19.042

• 健康教育
• 心理干预
• Pender模式
• 青年脑梗死

目的 分析以Pender模式为基础的健康教育结合心理干预应用于青年脑梗死患者的效果。方法 选取2020年3月～2021年8月本院收治的青年脑梗患者总共68例进行研究，依据随机数字表法分成对照组(经常规流程开展护理)和观察组(于对照组基础上采取以Pender模式为基础的健康教育结合心理干预)，每组均包含34例患者，比较两组干预前后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)、医学应对问卷(MCMQ)以及自我护理能力量表(ESCA)的得分情况。正态计量资料采用 t 检验。结果 干预前，两组SAS、SDS及NIHSS得分相比无显著差异(P>0.05)；干预后，观察组SAS、SDS及NIHSS得分均显著低于对照组(P<0.05)。干预前，两组的MCMQ得分对比无显著差异(P>0.05)；干预后，观察组的屈服、回避得分显著低于对照组，面对得分显著高于对照组(P<0.05)。干预前，两组的自我概念、自我责任感、健康知识和自护技能得分相比无显著差异(P>0.05)；干预后，观察组ESCA各项得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 以Pender模式为基础的健康教育结合心理干预应用于青年脑梗患者效果确切，能改善其负面情绪，减轻其神经功能缺损，增强其应对能力及自护能力。

• 单位
  徐州医科大学; 神经内科