采用内部相关系数(ICC)、Cronbach’s α、Kendall’s W检验、Spearman相关系数、AMOS验证性因子分析等方法,基于信度和效度分析对构建的中医药本科生PBL教学质量指标体系进行评价。研究结果表明,涵盖21个三级指标的教学质量指标体系,在对中医药本科生PBL教学应用中呈现出了良好的信度和效度。该研究取得的结果,有望为科学评价中医药本科生PBL教学质量提供工具。
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