引导、质疑、锐辩：善用课堂评价，促进思辨能力发展

作者：张巧英; 叶寿荣

来源：福建基础教育研究, 2020, (03): 52-53.

• 课堂评价
• 思辨能力
• 深度学习
• 学生发展

语文教学中,部分教师的课堂教学评价语简单机械,启发、引导学生的效果较弱,长此以往,不利于学生发展。笔者利用课堂评价,从"引导"上下功夫、"质疑"中出精彩、"锐辩"中促发展三个方面,引导学生掌握学习方法,学会质疑问难,培养思辨能力与批判性思维方式,从而促进深度学习,提高语文综合素养。