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摘要
随班就读是我国特殊教育中的一种特别重要的教育政策之一,在我国社会有这样一些特殊儿童,他们生来就有缺陷,或是患有自闭症不愿意与他人交流,或是存在学习困难,听力有问题,亦或是口语表达不清,这些特殊儿童在需要学习的年纪,却存在幼儿园择校问题。为了保证这些特殊需要儿童能够和其他普通儿童一样享受到公平的教育待遇,我国提出了随班就读的政策。但是在实际的实施过程中,确实存在不少融合问题。基于此,本文在对融合教育进行解读的基础上,分析了特殊需要儿童随班就读的现状以及存在的问题,并在此分析之上提出特殊需要儿童关于幼儿园随班就读的途径和方法,希望能够为相关教育学者提供有用参考。
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