“双减”背景下的初中物理作业设计策略

作者：张宗义

来源：河南教育(基教版), 2023, (01): 81.

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<正>“双减”背景下，初中物理课程应以促进学生发展为指向，致力提升学生的核心素养。在落实“双减”政策和新课程标准的今天，优化作业设计势在必行。基于此，笔者对初中物理学科作业设计策略进行了探索研究。一、书面作业，重在减负增效随着“双减”政策的实施，如何在减少作业量后又能收到好的学习效果？笔者认为，可以从三个方面来设计作业。1.巧用导学案教师在设置导学案时，可以分为课前预习、课上演练、课后巩固三部分。课前预习部分以基础知识为主，注重厘清本节课的知识脉络，教师可以以思维导图形式呈现，让学生据此进行完善。课堂上，针对课前预习存在的问题，教师具体进行解疑答惑，同时设置相应的练习让学生予以应用。课后，教师设置相应升级练习，收到再次强化所学知识的效果。