基于首要教学原理的实验型微课设计研究

作者：王晓轩

来源：中国教育技术装备, 2016, (15): 1-3.

• 微课
• 教学设计
• 首要教学原理
• 实验

以实验类课程设计为例,针对其操作性要求高的特点,基于首要教学原理,通过"激活旧知→示证新知→尝试应用→融会贯通"四个阶段进行微课的设计。通过实践,此模式具有较好的有效性和通用性,可为今后实验型微课的开发提供很好的参考。

• 单位
  广东工业大学华立学院