微课（ML）联合TBL教学法在急诊科住院医师规范化培训教学中的应用研究

作者：刘杰; 高彦霞; 李萍^*

来源：医学教育研究与实践, 2019, 27(05): 898-901.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2019.05.044

• 微课
• 团队基础学习教学法
• 急诊科
• 住院医师规范化培训

目的探讨微课(ML)联合团队基础学习教学法(TBL)在急诊科住院医师规范化培训教学中的应用。方法选取60名在急诊科进行规范化培训的住院医师,随机分为A组(传统教学法)和B组(ML联合TBL教学法),每组30人,规陪结束后,对比两组考试成绩差异,并对2组教学满意度进行评价。结果B组在理论考试成绩、实践操作考试成绩及总分数方面均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查方面,与传统教学法相比,ML联合TBL教学法可以明显激发规培医师的的学习兴趣,发挥其主观能动性,有助于提高带教者的教学水平和教学能力。结论 ML联合TBL教学法在急诊科住院医师规范化培训教学中可以提高规培住院医师的学习成绩,改善教学质量,增加规培医生的学习兴趣,增强团队意识,在住院医师规范化培训中有一定优势。

• 单位
  西安交通大学第二附属医院