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摘要
师徒带教是促进教师专业发展的重要环节,针对师徒带教的政策制定进展较为缓慢。基于教师教学国际调查(TALIS)数据,本文从参与度、价值、过程与效果四个方面分析世界范围内师徒带教的发展状况。研究发现:各国教龄较长的教师参与师徒带教活动的比例有待提升,拓展教师的学科知识、提升学生的综合表现等带教价值亟待更多关注,带教过程存在连续性不足和缺乏针对性等问题,且在提升工作满意度等方面未能达到理想的效果。因此,教师教育政策的制定者要着眼于:推动教龄较长的教师参与师徒带教,实施灵活多样的带教制度;重视带教价值的多维面向,调整资源配置的着力点;确保师徒带教的连贯性与针对性,满足带教对象的多元需求;设置师徒带教的...
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