核心素养导向的生物学概念教学——以“人体内的气体交换”为例

作者：吴莹

来源：中学生物学, 2021, 37(09): 28-30.

• 核心素养
• 概念教学
• 初中生物学

本节课从生活现象引入探究实验"呼吸过程中气体含量的变化",再由实验现象引出"气体交换"概念。学生在活动中,体验科学探究过程,领悟探究方法。从归纳小结概念图、分析理解示意图,到绘制气体路径图,学生逐步建构科学概念,发展学科核心素养。