数学"学困生"转化问题一直以来都是小学教学中的重要课题,尤其是对于农村小学而言,学困生现象更加普遍。学生们缺乏有效的学习方法、学习意识相对欠缺,积极性欠缺,难以在学习当中获得自信心。这不单单会影响学生数学学习,同时还会对其心理健康产生影响,为此,本文系统阐述了农村小学数学学困生产生的根本原因,并从给予学困生以鼓励与帮助、加强家校合作、提升教学水平以及考试题目差异化四个层面剖析了学困生的转化策略。
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