在品德课堂中,教师对学生的思维活动不能进行有效而深入的疏导,是导致课堂教学目标达成率降低的关键原因。我认为教师在课堂上与学生进行多元对话,即创设对话情境,提高认知水平;淡化对话角色,营造交流氛围;营建对话层次,引发辨证思维;把握对话细节,唤起生活体验,可以将学生思维引向高处,使品德课堂之路走向深处。
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