认知冲突：学生历史学习的“原动力”

作者：刘琛

来源：江西教育, 2023, (47): 41-42.

• 初中历史
• 认知冲突
• 原动力

认知冲突是学生在学习中会产生的一种心理现象。认知冲突既可以是个体性的，也可以是群体性的；既可以是心理层面的，也可以是社会对话与交往层面的。在初中历史教学中，教师要善于应用问题、任务等制造、引发、催生学生的认知冲突，让认知冲突充分发挥育人功能，彰显自身的育人价值，成为学生历史学习的“原动力”。