核心素养视阈下的初中美术课堂教学策略研究——以甘肃灵台县城关中学美术课堂教学为例

作者：王海英

来源：美术教育研究, 2019, (14): 85-87.

• 核心素养
• 教学策略
• 初中美术

美育塑造人的情感,是塑造人的良好心理素养与人格的重要方式。培养核心素养作为当下我国教育的重要指导方针,强调学校教育应该为学生提供全面发展的环境。初中阶段是学生认知、心理发展的重要阶段。美术作为培养审美认知的有效途径,是初中生形成知觉、记忆、想象等认知能力,培养情感和意志的重要课程。