用“看得见”的音乐符来一次“耳朵的旅行”

作者：陈熙文

来源：新课程, 2021, (46): 171.

• 视听联觉
• 小学音乐
• 音乐欣赏

小学生审美能力的全面提升离不开优质、高效的音乐欣赏。音乐是小学生十分喜爱的学科。音乐欣赏内容的设定旨在引导小学生在音乐氛围中主动探索更加多元化的音乐元素,从而内化成为自己的审美能力,培养善于发现、感受和传递音乐美的良好习惯。视听联觉是小学音乐欣赏中常见的实践模式。挖掘"看"与"听"的多元音乐元素,能够为小学生带来别样的音乐欣赏活动。基于此,围绕视听联觉,探索如何转化音乐元素,提升小学生的音乐欣赏能力。