音乐学(教师教育)专业培养体系与模式的现状分析与对策研究(上)——以实践教学体系与培养模式为中心

作者：董郑峰

来源：中国音乐教育, 2018, (01): 29-32.

• 专业培养体系
• 实践教学体系
• 教师教育
• 培养模式
• 现状分析与对策

<正>音乐学作为艺术门类中一门实践性极强的分支学科,其学科的特殊性决定了其在人才培养方面有别于其他文理学科。而音乐学(教师教育)专业又是兼有音乐和教师教育双重实践特点的专业,这就要求我们在人才培养理念上需牢牢把握住专业核心与根本目标,方可促进该学科的良性发展。长期以来,我们的音乐学(教师教育)专业在人才培养体系上存在较为严重的理念缺失和目标定位偏失等问题,制约着人才培养的效度和本学科发展的进度,概括起来主要有以下几个层面。

• 单位
  长治学院