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摘要
<正>在“双减”背景下，在小学数学教学中为学生设计专题“长作业”具有积极的意义。专题“长作业”的特点是作业花费时间较长，目标是调动学生的学习兴趣，是以学科内容为基础、以探索和实践等手段帮助学生拓展数学知识，同时以发展学生的核心素养为中心。数学专题“长作业”以数学学科内容为基础，让学生能够将数学知识应用于实际生活中，在完成作业的过程中要耗费大量的时间和心思。“长作业”的模式是师生互动的体验活动，主要来源于学生自主收集生活中感兴趣的问题，并对问题进行独立研究，对资料进行分析。“长作业”具备较强的合作性探究以及多样化的实践途径，
