中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的相继出台，标志着劳动教育完成了国家宏观层面教育方针、政策体系的建构。在学校微观层面采取何种举措、何种方式实现劳动教育的真正落地与发展，成为当前学校需要认真思考的问题。教育实践中学校应以课程为切入点，“学—行—思—创”为实施路径，“上”承宏观方针与政策，“下”接学校现状与实际，实现劳动教育在学校层面的健康持续发展。
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