理论互动“，三序”融合——以“圆的认识”案例生成为例

作者：飞惠玲; 袁科虹

来源：教学月刊小学版(数学), 2021, (06): 29-32.

• HPM
• 学习路径
• “三序”融合

将知识的历史发展顺序、教材的知识逻辑顺序、学生的认知发展顺序这样"三序"融合,是数学史融入小学数学教学的难点所在。结合"圆的认识"教学案例,以学习路径为主线,梳理学习路径与HPM的互动过程,发现理论的互动有助于难点的突破,可以有效实现"三序"的融合。