PBL案例教学在生物化学检验教学中的应用

作者：刘艳辉; 孙皓天

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(20): 33-35.

• 问题式教学
• 案例教学法
• 临床生物化学检验
• 教学
• 效果
• 专业知识

目的探究临床生物化学检验教学中开展问题式教学(PBL)联合案例教学法应用效果。方法随机抽取我校2016年1月—2016年12月期间入校40例临床生物化学检验学生作为对照组,采取传统讲授式教学,另选取2017年1月—2017年12月期间入校40例临床生物化学检验学生作为观察组,采取PBL联合案例教学法,比较两组教学效果。结果观察组基础知识、专业知识评分低于对照组,两组差异具有统计学意义(P <0.05),观察组表达能力、应变能力、逻辑思维能力、自学能力及自信心评分高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05),观察组教学满意度为97.50%,高于对照组77.50%,两组差异具有统计学意义(P <0.05)。结论临床生物化学检验教学中,开展PBL联合案例教学法,可提高学生学习兴趣,整体学习成绩提高。

• 单位
  锦州市妇婴医院; 锦州医科大学