解构与重组——小学数学拓展性课程建设的挑战与突破

作者：吴守杰

来源：家长, 2022, (24): 19-21.

<正>文章解构小学数学拓展性课程，针对当前小学数学拓展性课程建设存在的拓展不当、活动不足等问题，从多联深悟、解构方法、活动重组三个角度提出了挖掘教材素材、对接教材生活、探究+拓展，打造“数学节”等多个可行方案，意在打破数学基础教学与拓展性课程的壁垒，促进学生数学能力、思维、综合素养的拓展。德国哲学家海德格尔《存在与时间》一书中，解构一词被解释为分解、拆解之意，即对某种稳定结构的拆解，每一次解构，原始结构都会面临分裂或解体，同时形成新的结构。