文章指出,面对国家新文科建设的大环境、大背景,以及戏剧与影视学专业的建设与发展,戏剧表演专业教师应当摆脱对以往教学经验的依赖,走出传统常态化教学的舒适区,聚焦核心目标,找准角色定位。作者从探索混合式教学模式下教师角色内涵与转化路径入手,更新课程观念,提升课程领导力,力求在技术架构下的教学形态中注入人文关怀,在危机与变局思维下推动教师角色转化。
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