健康教育对精神分裂症患者的影响

作者：蔺晓培; 马荣辉; 颛惠惠

来源：临床研究, 2022, 30(09): 166-169.

• 健康教育
• 认知训练
• 精神分裂症
• 依从性
• 精神病症状
• 生活质量

目的 分析健康教育对精神分裂症患者的影响。方法 选取2020年7月至2021年12月洛阳市第五人民医院收治的复发性精神分裂症总共85例患者进行研究，结合随机数字表法分成对照组43例(在认知训练期间开展常规化的护理措施)和观察组42例(在对照组基础上加以健康教育)，比较两组认知训练护理依从性、干预前后简明精神病症状量表(BPRS)、蒙特利尔认知量表(MoCA)以及生活质量量表(SQLS)得分情况。结果 观察组在认知训练护理依从性(97.62%)高于对照组(79.07%)，差异有统计学意义(P <0.05)。干预前，两组BPRS得分相比，差异无统计学意义(P> 0.05)；干预后，两组各项BPRS得分均较前升高，差异有统计学意义(P <0.05)，且观察组各项BPRS得分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。干预前，两组MoCA得分与心理社会、症状/不良反应、运动精力方面的SQLS得分相比，差异无统计学意义(P> 0.05)；干预后，两组MoCA得分均较前升高，差异有统计学意义(P <0.05)，各项SQLS得分均较前降低，差异有统计学意义(P <0.05)，且观察组MoCA得分高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)，各项SQLS得分低于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 精神分裂症患者接受健康教育能提升其认知训练护理依从性，改善其精神病症状、认知功能和生活质量，效果理想，值得临床应用。

• 单位
  洛阳市第五人民医院精神科