实施差异教学,促进学生科学探究能力发展——以“欧姆定律”一课为例

作者：王寅; 高姗姗; 毛国永

来源：中学教学参考, 2022, (02): 87-89.

• 科学探究
• 差异教学
• 欧姆定律

科学探究是学生主动获取科学知识、领悟科学研究方法的一种实践活动。学生是否能很好地参与到科学探究的活动中,受到学生个体差异的影响。文章探讨在科学探究过程中如何实施差异教学,进而促进学生科学探究能力进一步提升。