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摘要
在全面建设高质量教育体系的时代背景下，学前教育的高质量发展离不开家庭教育质量的提升，其中重视幼儿父职教育是提升早期家庭教育质量的重要着力点。现阶段，我国幼儿父职教育面临缺乏专门性的制度和法律保障、社会资源利用率低、尚未形成专业的指导人员队伍、幼儿园难以发挥其带动作用、父亲缺乏参与的内在自觉性等困境。基于此，文章从专门性法律法规制定、社会多元主体参与、专业指导人员队伍建构、幼儿园主导作用发挥、父亲主动性激发等角度对幼儿父职教育的发展路径进行思考，以期有效推进幼儿父职教育工作高质量进行。
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