新课程改革以来,积极倡导在教学中创设教学情境,特别是要创设贴近学生生活和社会实际的真实的教学情境。而初中生的抽象思维和逻辑思维能力不足,具体形象的生活化的教学情境有利于学生地理概念、规律和原理的学习。创设生活化的教学情境,对初中地理教学有着重要的意义。笔者依据初中地理教学实践,依托湖南教育出版社义务教育地理教科书的有关内容,就初中地理生活化教学情境的创设策略做了初步探索。
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