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摘要
翻转课堂是一种将知识传授和知识内化颠倒安排的新型教学模式,其优势在于改善学生绩效、发展学生技能和提高学习动机等方面。翻转课堂2.0概念诞生,更加强调学生学习内部动机的重要性。在自决理论作为理论框架下,对学生开展多轮关于翻转课堂实践教学行动研究,探索翻转课堂的实施对于学生实践教学内部动机的影响,并结合前测结果在数据分析阶段将学生划分为三个层次,探索翻转课堂对不同水平学生的影响程度。数据分析表明,翻转课堂有助于改善学生实践课程学习内部动机,即能够让学生获得更多的能力、自主权和归属感,是一种更为长久的提升学生学习兴趣的教学模式。此外,传统教学表现不佳的学生获得的改善最为显著。
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