情境教学在各科教学中都有所应用,包括数学教学,只是稍许表现出"不适"的教学状态。许多教师反映,创设数学教学情境会耽误部分课堂时间,学生只是"图个乐",似乎对情境之后的数学知识并未做深入思考。这就要求情境教学要"适量而为"、"适度而行",并且以高效、感染力为目的,激发学生探究欲望以及学习热情,更调动其学习情感,明确数学在生活、学习中的价值。本文笔者围绕"核心素养"四个字,提出几点具有创造性的情境教学建议。
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