顺藤摸瓜觅本质,抽丝剥茧展思维——以“圆柱的侧面积”的教学为例

作者：周康

来源：小学教学参考, 2018, (08): 49.

• 数学思维
• 直觉思维
• 形象思维
• 逻辑思维

思维是一个人的灵魂,人只有会思维才富有生命活力。以"圆柱的侧面积"的教学为例,在创设情境、操作实验、推理归纳的过程中,训练学生的数学思维。