疫情期间线上教学是必然手段,翻转课堂是大学英语课程教学实践的重要潮流之一,探索两者之间的融合是疫情下大学英语教师的重要命题。线上教学开展前需要进行学情分析,注重学生对线上课堂的认同感和归属感。进行翻转课堂教学时,为了实现知识传递和吸收内化,教师应该关注学生课前自主性预习、课中探索性学习和课后提升知识结构。认知调查结果显示,学生认为线上教学具备开放性和包容度、互动性和自由度,多媒体优势突出。
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