家庭经济困难学生由于经济负担、心理压力、学习方法等一系列原因,普遍存在学业压力过大、学习焦虑、人际交往困难等问题。传统资助模式往往比较偏重于经济资助,对学生各方面自助能力的培养和提高不够,资助效果差强人意。因此有必要在经济资助的同时,构建一种以提升能力为核心、育人与助人并举、自助与资助同行的双线工作体系,确立经济上资助、思想上引导、学业上帮扶、生活上照顾的原则,从大局出发,从小事做起,发挥育人功能,以提高家庭经济困难学生资助工作的质量和成效。
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