观照过程障碍 提升意义学习效率

作者：高文

来源：中小学教材教学, 2019, (10): 72-75.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2019.10.018

• 过程障碍
• 意义学习
• 微场景
• 大格局

有意义学习必须观照学生学习过程中的障碍,准确分析诊断,调控教学策略,建立意义学习场,优化学生思考质态,探索提升意义学习效率的路径:推敲意义学习微场景;建构意义学习大格局。