基于“读—思—言”教学模式培养初中生的思维能力

作者：陈榆

来源：英语教师, 2020, 20(02): 117-131.

• 初中英语
• “读—思—言”教学模式
• 阅读
• 问题链
• 思维

概述培养初中生思维的意义及"读—思—言"教学模式。以仁爱版《英语》七年级(下)Unit 8 Topic 1 Section C为例,阐述阅读课型中"读—思—言"教学模式对学生思维培养的影响。认为阅读是初中英语课堂中发展学生思维品质的有效途径之一,教师可以在"读—思—言"教学模式中通过设置适当的问题链,引导学生思考、表达,从而培养其逻辑归纳、推理判断、创造想象等思维能力。