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摘要
高中古典诗词的课堂教学多从情景视角进行赏析,顺势牵引出触景生情、借景抒情、情景交融的表现手法。这些策略在很大程度上彰显出古典诗词的创作规律,但如果一味使用就会对诗歌内在意蕴的开掘形成一定的阻碍。笔者以为可以从古典诗词内在的"时空关系"入手,为古典诗词的赏析与感知提供全新的维度和视角。本文提出要洞察即时心境,解读"同时同空"类诗词的丰富内核;注重情感体验,揣摩"同时异空"类诗词的内在情韵;对比情感嬗变,体悟"同空异时"类诗词的价值意蕴;强化结构感知,探寻"异时异空"类诗词的表达思路,真正促进学生核心素养的高效发展。
