作为电类专业的核心主干课程,高电压技术课程专业性较强,知识点细碎、繁多,针对高职学生要突出实践应用能力培养,基于课程思政建设在线开放课程有一定难度。文章以长沙电力职业技术学院高电压技术在线开放课程为例,提出了在线开放课程建设的具体举措及建立闭环的多元评价体系,这充分契合"教师主导—学生主体"的高职培养模式,体现了课程模式的改革和创新。
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