研学旅行存在发展不平衡、各自为战、五花八门的现象。本研究认为需要对研学旅行课程开发认知予以厘清,以高位指导一线学校教师开展实践。本文从研学旅行的政策推动、实践发展为切入,呈现了研学旅行的发展脉络,并就研学旅行课程与传统学科课程相比之不同与联系、研学旅行课程与综合实践课程相比的共性与差异两个角度,进行理念上的梳理,对一线学校教师的困惑解决有一定的现实意义。
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