经历探究过程 加强多元表征

作者：胡雨

来源：数学大世界(中旬), 2021, (10): 55-56.

<正>教师的数学课堂教学应该在充分钻研教材、理解教材编写意图的基础上,深入分析学情,抓住教学的重点,捕捉学生学习的难点,灵活设计教学过程,注重学生的探究过程,巧妙组织,机智应对教学生成,打造省时高效的课堂。笔者在这方面进行了大胆的实践和改革,下面结合具体的教学案例加以说明,以飨读者。