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摘要
<正>本期"阅读专题"栏目刊登了庄婷的《改善小学语文高年级个性化阅读教学的途径》、李晓舟的《群文阅读的价值、特质和实施路径》、黄美兰和余志明的《从未知到认知:整本书阅读新的行走方式——"1+X"阅读教学的"X"拓展策略》、姚瑶的《"和大人一起读"板块的教学现状及对策》。这几篇文章从不同角度阐述了几种不同类型阅读的意义、状况以及实施的途径策略,具有一定的指导和参考价值。中小学生阅读的现状很不理想。本刊2018年第六期陈傲燕、梁玉龙合写的《开展农村小学语文课外阅读的有效策略》一文这样分析:"笔者对农村某校1—6年级100名学生课外阅读情况进行了调查,发现学生课外阅读受到诸多主客观因素的影响,状况不乐容观,主要表现一是课外阅读氛围较为薄弱,学生缺乏阅读兴趣和积极性;二是阅读内容较为单一,阅读时间显得不足,大
