小学高年级英语绘本教学过程中存在忽视学生自身理解感受，强调单词、语法的记忆，连续发问导致趣味索然等问题。大数据背景下，小学高年级英语教师可以采取“价值筛选，增强适切性”“留足空间，激发想象力”“善用资源，提高愉悦感”“融合创新，启迪新智慧”“线上线下，丰富新形式”“家校合作，协同共育人”等策略来提高绘本教学质量。
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