采用翻转课堂结合基于问题学习教学方法实施基层精神科医生临床心理学继续教育的初步探索

作者：姜思思; 李光华; 彭荣; 黄薛冰

来源：中华医学教育杂志, 2018, 38(01): 119-123+146.

• 基层精神科医生
• 临床心理学
• 翻转课堂
• 基于问题学习
• 继续教育

目的探索对基层精神科医生进行临床心理学继续教育的有效方法。方法采用翻转课堂结合基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学方法 ,设计适合基层精神科医生特点的临床心理学继续教育课程——"临床心理治疗实效培训"。课程安排4周共计24学时,每周授课2次,每次3学时。课程包括4大主题,每一主题包括1次基础理论课和1次实操督导课。课程教学前后采用自身对照方法,结合定量和定性方法考查培训效果。结果课程结束后的满意度调查结果显示,参加培训的15名学员对课程总体满意度达100.0%;学员自评结果显示,学员在临床心理治疗"专业知识"、"技能"和"自信水平"三大方面均有提高。结论采用翻转课堂结合基于问题学习教学方法对基层精神科医生进行临床心理学短期培训具有实效性,值得进一步研究和推广。

• 单位
  北京大学第六医院