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摘要
目的:探讨“三明治”教学法在手术室胸科手术教学中的应用。方法:选取2017年1月—2021年12月在我院手术室新入职的60名护士，采用随机数字表法分为观察组及对照组，各30名。对照组采用常规教学，观察组在对照组教学方法上进行“三明治”教学。观察两组学生理论考核成绩、问题解决能力、压力、互动与沟通技巧和教学满意度。结果:观察组理论成绩、问题解决能力及教师考评得分高于对照组(P<0.05);观察组学习压力、实践压力评分低于对照组(P<0.05);观察组主动分享想法、言语表达能力、搜索资料的能力及总分高于对照组(P<0.0 5)。结论:“三明治”教学法可以提高学生理论成绩、问题解决能力、互动与沟通技巧，降低学习和实践压力。
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