课堂呼唤“思趣活来”

作者：刘艳

来源：小学科学(教师版), 2018, (11): 230.

<正>2017年9月,全国小学统一使用部编本语文教科书,经过一个多学期的使用,给我们一线教师感受深刻的地方有很多,其中一点无疑是识字量的增加,相比苏教版教材,部编本每篇课文所承载的识字任务更重,基本在11-17个之间不等,这让我们的识字教学面临较大的挑战。本文立足低年级,重点探讨教学中的识字策略,力求使课堂高效有趣。