<正>物理是一门抽象难懂的学科,对于初中生而言他们思维逻辑尚不完善,在思考问题时多局限于感性认识.而对于思维要求较为严谨的物理学科而言,许多学生在学习的过程中会不知如何将这些抽象的概念、定理、定律,通过自己擅长的方式将其记忆、理解、掌握,这样就会对学生学习造成一定的困扰,从而产生严重的两极分化现象.针对这一教学现象,教师不是急于找学生到底存在哪些问题,而是要先反思自身,是不是自己的教学方式不符合学
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