本研究旨在探索“双减”政策背景下小学数学习题的开发与利用。随着教育改革的不断推进，我国小学数学教育面临着新的挑战和机遇。其中，“双减”政策要求减少课堂作业量和考试压力，提倡培养学生的实际运用能力和创新思维。为了适应这一政策需求，教师需要重新审视数学习题的设计与使用方法。本研究将运用现代技术手段，结合教育心理学和认知科学的理论，探索如何开发具有启发性、趣味性和探究性的小学数学习题，如何通过适当的方式引导学生进行有效的自主学习和思考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
