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摘要
<正>数学一直以来都是一门令很多学生感到畏惧的学科,究其原因,主要在于这一学科极具抽象性和逻辑性,再加之学生在数学基础和接受程度等方面存在差异,就导致了许多数学"学困生"的产生。在小学数学的教学中,学困生的学习问题一直是困扰每一名数学教师的难题,使教师的教学工作无法顺利开展。因此如何才能有效完成学困生的转化,使之摆脱"学困"的帽子,从而使教师更好地进行教学工作,这是每一名数学教师都值得深思的问题。本文我从学校、家庭、自身三方面进行了分析,并提出了激发学困生学习兴趣、重视激励评价、增强学习体
