培养量感，让数学实验成为一种力量——“认识分米和毫米”教学设计与思考

作者：余剑

来源：小学教学研究, 2023, (14): 38-40.

• 数学实验
• 长度观念
• 量感
• 数学学科素养

本文以苏教版数学二年级下册“认识分米和毫米”一课为例，研读教材整体构建，借助数学实验，让学生在充分的感知活动中自行建立分米、毫米的长度观念，让学生在感知的过程中不断修正对分米、毫米的认识，以深度体验助力学生的量感生成，突破量感培养的难点，促使学生的量感真正落地生根。