化灌输为引导,浅谈高中数学课堂教学

作者：缪鹏

来源：数学教学通讯, 2019, (15): 79.

• 高中数学
• 课堂教学
• 生成性教学

高中阶段的数学知识,由于深度与广度的加大,对学生思维能力的要求较高,传统的课堂模式很难适应此种需求,因此,教师应转变思路,化灌输为引导,更加重视学生学习的生成性.