《分数的意义》教学思考与实践

作者：倪斌强

来源：小学教学设计, 2019, (20): 28-30.

<正>一、课前思考《分数的意义》这一内容,经常作为公开课来展示,大部分教学是从把一个整体(如蛋糕、大饼等)平均分成若干份后,表示出其中的一份和几份,但笔者觉得仅从"等分除"这个方面来学习分数会使学生认识不全面,因为分数还有一个方面是"包含除"。我们应该从这两个方面来理解分数,不可偏废。分数是怎样产生的?人教版

• 单位
  浙江农林大学